Dapatan kajian juga ibubapa kurang memberi sumbangan dalam perancangan isi pengajaran individu untuk anak-anak mereka.Ibubapa menjalankan intervensi dirumah berdasarkan apa yang disuruh oleh guru.Kemudian ibubapa memberi laporan kepada guru serta jika anak mereka dapat menguasai kemahiran tersebut guru yang akan merancang kemahiran baru.Namun masih lagi terdapat segelintir ibubapa yang membuat perbincangan bersama guru.
Penglibatan Ibubapa
Dapatan telah memberikan gambaran lebih mendalam keatas kolaborasi dan komunikasi antara pembekal perkhidmatan dan ibubapa.Dalam kolaborasi ini ibubapa membincangkan masalah yang dihadapi dalam pengajaran anak serta kebolehan atau keupayaan anak mereka.
KESIMPULAN
Kanak-kanak masalah pendengaran mempunyai perkembangan kognitif yang normal seperti kanak-kanak tipikal yang lain.Oleh itu,guru-guru pendidikan khas diberi latihan untuk mengikuti kurikulum biasa dengna jayanya.Ibu bapa memainkan peranan penting dalam membantu mengendalikan intervensi awal kepada kanak-kanak pekak ini.Kemahiran dalam menguasai bahasa mereka lemah dan ini aspek utama yang perlu diberi perhatian oleh ibubapa,guru dan masyrakat.
Untuk menghasilkan program yang efekif kepada kanak-kanak autistik kalobrasi antara semua pihak yang terlibat amat diperlukan.Program intervensi awal memainkan peranan yang sangat penting bagi kanak-kanak autistik ini terutamanya umur di antara 0-6 tahun.Keberkesanan intervensi yang dijalankan dan kemajuan terhadap perkembangan kanak-kanak autistik amat bergantung kepada sikap ibubapa yang positif.
Kesimpulannya pendidikan yang pelbagai serta kreatif perlu diwujudkan untuk membantu kanak-kanak yang mempunyai masalah pendengaran dan autistik.Kedua-duanya masalah yang berbeza dan mempunyai corak pendidikan tersendiri.Oleh itu semua pihak harus bekerjasama agar semua kanak-kanak dapat menikmati peluang pendidikan.
Friday, May 7, 2010
hpp12 sambungan
KANAK-KANAK AUTISME
Ada tiga elmen intervensi awal yang dilakukan terhadap kanak-kanak autistic ini,iaitu jenis intervensi yang diterima, cara penyampaian perkhidmatan dan bentuk penglibatan ibubapa.
Jenis intervensi yang diterima
Jenis intervensi yang diterima antaranya ialah terapi pertuturan.,komunikasi augmentative ,sokongan tingkah laku,terapi cara kerja.
Pecs ataupun Picture Exchange Communication System adalah suatu sistem komunikasi augmentative direka untuk membantu individu dengan cepat mendapatkan cara untuk berkomunikasi fungsional (Bondy dan Frost, 1994). Pecs ini berpadanan untuk anak-anak dan orang dewasa yang non-verbal atau yang boleh bercakap dengan kemampuan bahasa yang terhad, perancangan motorik artikulasi atau kesulitan, atau kurangnya pertuturan spontan
Terapi cara kerja ialah seperti untuk menambahbaikkan kemahiran kemasyarakatan seperti eye contact, pemerhatian dan tumpuan serta membantu kanak-kanak menjalankan aktiviti harian.berbagai rangsangan pancaindera / deria dan latihan ibubapa.
.
Pengurusan tingkah laku merangkumi pelbagai strategi dan teknik yang digunakan untuk menambah atau mengekalkan tingkah laku sasaran (positif) dan mengurang atau menghapus tingkah laku sesuai. Diantara teknik yang digunakan adalah seperti pengasingan, kejelakan, time-out, shaping, memberi ganjaran dan sebagainya.
Fokus pembelajaran di pusat latihan iaitu lebih menekankan kemahiran motor halus,koordinasi mata tangan,kemahiran sensori dan kemahiran kognitif.
Kanak-kanak ini digalakkan dihantar ke tadika aliran perdana supaya berpeluang berinteraksi dan bercampur dengan kanak-kanak tipikal.
Secara keseluruhannya,terapi pertuturan merupakan intervensi yang paling ditekankan serta komunikasi augmentif.Hal ini kerana salah satu ciri utama kanak-kanak autistik ialah kelambatan perkembangan bahasa dan pertuturan (Charlop & Haymes,1994).Mereka ini tidak pekak tetapi kelihatan pekak kerana mereka seperti tidak dengar apa yang orang lain cakap.Perkembangan bahasa mereka juga lambat seperti kanak-kanak pekak dan kadangkala mereka ini tidak mempunyai bahasa.
Namun didapati intervensi sokongan sosial,sokongan tingkah laku dan perkhidmatan inklusif kurang diterima oleh kanak-kanak autistik.
Selain itu ialah Applied Behavioral Analysis yang ditemui oleh Ivar O. Lovaas (Maurice, 1996). Pengendalian campur tangan awal menggunakan teknik 'one-on-one' atau satu guru satu anak, yang sangat intensif dan terfokus dengan kurikulum yang sangat berstruktur.
Cara penyampaian Perkhidmatan.
Antara penyamapaian perkhidmatan ialah peluang integrasi,laporan kemajuan, kesepadaanan dengan rutin keluarga, pertunjukkan teknik oleh pembekal perkhidmatan.
Sesetengah pusat latihan menggalakkan kehadiran ibubapa bersama dengan anak apabila belajar dipusat latihan.Ibubapa berperanan sebagai pembantu anak didalam kelas.Kehadiran ibubapa atau penjaga semasa pembelajarn mengurangkan gangguan yang ditimbulkan kanak-kanak autistic seperti masalah disiplin dan pengurusan diri supaya guru boleh menumpukan perhatian dalam pengajaran.
Ada tiga elmen intervensi awal yang dilakukan terhadap kanak-kanak autistic ini,iaitu jenis intervensi yang diterima, cara penyampaian perkhidmatan dan bentuk penglibatan ibubapa.
Jenis intervensi yang diterima
Jenis intervensi yang diterima antaranya ialah terapi pertuturan.,komunikasi augmentative ,sokongan tingkah laku,terapi cara kerja.
Pecs ataupun Picture Exchange Communication System adalah suatu sistem komunikasi augmentative direka untuk membantu individu dengan cepat mendapatkan cara untuk berkomunikasi fungsional (Bondy dan Frost, 1994). Pecs ini berpadanan untuk anak-anak dan orang dewasa yang non-verbal atau yang boleh bercakap dengan kemampuan bahasa yang terhad, perancangan motorik artikulasi atau kesulitan, atau kurangnya pertuturan spontan
Terapi cara kerja ialah seperti untuk menambahbaikkan kemahiran kemasyarakatan seperti eye contact, pemerhatian dan tumpuan serta membantu kanak-kanak menjalankan aktiviti harian.berbagai rangsangan pancaindera / deria dan latihan ibubapa.
.
Pengurusan tingkah laku merangkumi pelbagai strategi dan teknik yang digunakan untuk menambah atau mengekalkan tingkah laku sasaran (positif) dan mengurang atau menghapus tingkah laku sesuai. Diantara teknik yang digunakan adalah seperti pengasingan, kejelakan, time-out, shaping, memberi ganjaran dan sebagainya.
Fokus pembelajaran di pusat latihan iaitu lebih menekankan kemahiran motor halus,koordinasi mata tangan,kemahiran sensori dan kemahiran kognitif.
Kanak-kanak ini digalakkan dihantar ke tadika aliran perdana supaya berpeluang berinteraksi dan bercampur dengan kanak-kanak tipikal.
Secara keseluruhannya,terapi pertuturan merupakan intervensi yang paling ditekankan serta komunikasi augmentif.Hal ini kerana salah satu ciri utama kanak-kanak autistik ialah kelambatan perkembangan bahasa dan pertuturan (Charlop & Haymes,1994).Mereka ini tidak pekak tetapi kelihatan pekak kerana mereka seperti tidak dengar apa yang orang lain cakap.Perkembangan bahasa mereka juga lambat seperti kanak-kanak pekak dan kadangkala mereka ini tidak mempunyai bahasa.
Namun didapati intervensi sokongan sosial,sokongan tingkah laku dan perkhidmatan inklusif kurang diterima oleh kanak-kanak autistik.
Selain itu ialah Applied Behavioral Analysis yang ditemui oleh Ivar O. Lovaas (Maurice, 1996). Pengendalian campur tangan awal menggunakan teknik 'one-on-one' atau satu guru satu anak, yang sangat intensif dan terfokus dengan kurikulum yang sangat berstruktur.
Cara penyampaian Perkhidmatan.
Antara penyamapaian perkhidmatan ialah peluang integrasi,laporan kemajuan, kesepadaanan dengan rutin keluarga, pertunjukkan teknik oleh pembekal perkhidmatan.
Sesetengah pusat latihan menggalakkan kehadiran ibubapa bersama dengan anak apabila belajar dipusat latihan.Ibubapa berperanan sebagai pembantu anak didalam kelas.Kehadiran ibubapa atau penjaga semasa pembelajarn mengurangkan gangguan yang ditimbulkan kanak-kanak autistic seperti masalah disiplin dan pengurusan diri supaya guru boleh menumpukan perhatian dalam pengajaran.
HPP12 (masalah pendengaran dan autisme)
PENGENALAN
Masalah Pendengaran
Tinjuan literature menunjukkan bahawa kanak-kanak pekak mempunyai kebolehan kognitif sama dengan kanak-kanak biasa(Moores,2001).Bagaimanapun didapati kebanyakan kanak-kanak pekak menunjukkan pencapaian akademik yang rendah(Gargiulo,2003;Easterbooks & Baker,2002; moores,2001).
Kerosakan deria menyebabkan mereka sukar untuk belajar bahasa dengan sempurna.Masalah dalam menguasai bahasa menyukarkan kanak-kanak masalah pendengaran untuk menerima ilmu dengan baik. Kekurangan yang dialamai oleh kanak-kanak masalah pendengaran ini sedikit sebanyak mempengaruhi pencapaian akademik mereka.Ibubapa,guru dan masyarakat merupakan factor penting dalam membentuk pencapaian akademik yang baik bagi kanak-kanak masalah pendengaran
Autisme
Model ketidakuapayaan Tiga Segi yang dikemukakan oleh Wing dan Gauld (1979) menunjukkan bahawa individu autistic mengalami tiga jenis ketidakupayaan yang utama, iaitu komunikasi sosial,ketidakupayaan interaksi sosial dan ketidakupayaan imaginasi.Wing (1996) mengatakan bahawa kanak-kanak yang mempunyai cirri-ciri autistic juga mengalami masalah tingkahlaku, keminatan dan aktiviti yang terbataas dan berulang.
Ibu bapa dan guru perlu tahu intervensi-intervensi awal dalam menangani masalah yang dihadapi oleh kanak-kanak autism ini.Perkhidmatan atu program intervensi awal yang disediakan adalah untuk memenuhi keperluan kanak-kanak dan keluarga yang berkeperluan khas dalam 5 bidang iaitu perkermbangan fizikal,kognitif,komunikasi sosial,emosi dan adaptasi.
ULASAN JURNAL
KANAK-KANAK MASALAH PENDENGARAN
Persekitaran keluarga, jangkaan ibubapa dan penglibatan ibu bapa berperanan menentukan kejayaan dan kegagalan kankank pekak dalam bidang akademik.Kajian juga menunjukkan bahawa jika ibubaoa melibatkan diri dalam pendidikan anak-anak,pencapaian akademik anak menjadi bertambah baik(Luchuck,1998;Simon 2000;Kim 2002; Shumow & Miller,2001).
Ibubapa perlu menekankan kepada pengajaran berbentuk bacaan dan penulisan terhadap kanak-kanak ini.Kaedah ini telah menunjukkan bahawa mereka boleh menulis dan membaca sebelum mereka mula bersekolah.Kanak-kanak pekak ini juga turut dilibatkan dalam perbualan harian dan aktiviti keluarga.
Intervensi awal sebagai satu cara usaha untuk meningkatkan pencapaian akademik kanak-kanak msalah pendengaran.antaranya ialah memakai alat bantuan pendengaran,menyediakan latihan komunikasi dan mengjar anak membaca dan menulis.Toscano et al. (2002) menegaskan bahawa pencapaian kanak-kanak bergantung kepada intervensi awal yang diterima.
Ibubapa yang telah mula mengajar anak sejak kecil,mempelajari komunikasi yang digunakan anak pekak,mengambil bahagian dalam pendidikan anak-anak disekolah atau dalam komiti dapat membantu anak untuk cemerlang.
IMPLIKASI DAN CADANGAN
Intervensi Awal
Khidmat pengesanan awal terhadap bayi yang baru lahir Automated Auditory brainstem Response (AABR) dan Otaocoustics Emissions (OAE) perlu dilaksanakan secara meluas dengan menjalankan pengesanan terhadap bayi yang baru lahir.Di samping itu, program-program outreach yang baru dimulakan olah Jawatankuasa Inter-agensi Program Pembangunan kanak-kanak di Malaysia perlu diperluaskan agar satu system sokongan yang kengkap dan menyeluruh dinikmati oleh semua ibubapa yang memerlukan.
Menyediakan Peluang Pendidikan yang Sama Rata
Menurut Kementerian Pendidikan(1997), bagi murid-murid yang mengalami masalah pendengaran, mereka ditempat di sekolah khas. Melalui program ini, pelajar diajar menggunakan bahasa isyarat dan menggunakan alat bantuan pendengaran bagi merka yang berupaya menggunakannya.Akta Pendidikan 1996(Peraturan-peraturan Pendidikan[pendidikan khas]) 1997 telah berkuatkuasa 1998, telah menetapkan bahawa setiap murid dengan keperluan khas adalah layak untuk menghadiri program pendidikan khas.
Salah satu program pendidikan khas yang terkandung dalam akta ini ialah program pendidikan inklusif bagi murid-murid berkeperluan khas yang boleh ditempatkan didalam kelas biasa bersama pelajar-pelajar tipikal.Kandungan kurikulum juga sama dengan pelajar-pelajar tipikal tetapi teknik pengajaran yang berlainan.Guru-guru atau pembantu murid perlu tahu menggunakan bahasa isyarat untuk mengajar mereka.
Selain itu, sesi pembelajaran kanak-kanak bermasalah pendengaran terbahagi kepada dua iaitu sesi komunikasi total iaitu semasa sesi segala penyampaian pengajaran diberikan secara total oleh guru tanpa melibatkan sebarang aktiviti lain melainkan aspek murid menumpukan perhatian sepenuhnya terhadap apa yang disampaikan oleh guru melalui penggunaan bahasa isyarat. Sesi kedua pula dinamakan sesi sudut kerja iaitu sebaik sahaja murid telah habis melalui komunikasi total maka seterusnya mereka akan berpindah ke meja-meja yang diletakkan di bahagian belakang bilik darjah bagi melakukan aktiviti -aktiviti seperti penulisan mahupun tugasan lain.
Kolaborasi antara Agensi
Menurut risalah yang diterbitkan oleh Jawatankuasa Inter-agensi program Perkembanagn dan Perkembangan Kanak-kanak Negara (2003), Kementerian Kesihatan misalnya menyediakan pemulihan pertuturan dan pemulihan pendengaran.
Kementerian pelajaran menyediakan program pendidikan rasekolah hingga sekolah menengah.Badan bukan kerajaan pula menyediakan pusat harian dan pusat latihan, program intervensi awal ,bahasa isyarat dan sebagaianya.
bersambung.............
Masalah Pendengaran
Tinjuan literature menunjukkan bahawa kanak-kanak pekak mempunyai kebolehan kognitif sama dengan kanak-kanak biasa(Moores,2001).Bagaimanapun didapati kebanyakan kanak-kanak pekak menunjukkan pencapaian akademik yang rendah(Gargiulo,2003;Easterbooks & Baker,2002; moores,2001).
Kerosakan deria menyebabkan mereka sukar untuk belajar bahasa dengan sempurna.Masalah dalam menguasai bahasa menyukarkan kanak-kanak masalah pendengaran untuk menerima ilmu dengan baik. Kekurangan yang dialamai oleh kanak-kanak masalah pendengaran ini sedikit sebanyak mempengaruhi pencapaian akademik mereka.Ibubapa,guru dan masyarakat merupakan factor penting dalam membentuk pencapaian akademik yang baik bagi kanak-kanak masalah pendengaran
Autisme
Model ketidakuapayaan Tiga Segi yang dikemukakan oleh Wing dan Gauld (1979) menunjukkan bahawa individu autistic mengalami tiga jenis ketidakupayaan yang utama, iaitu komunikasi sosial,ketidakupayaan interaksi sosial dan ketidakupayaan imaginasi.Wing (1996) mengatakan bahawa kanak-kanak yang mempunyai cirri-ciri autistic juga mengalami masalah tingkahlaku, keminatan dan aktiviti yang terbataas dan berulang.
Ibu bapa dan guru perlu tahu intervensi-intervensi awal dalam menangani masalah yang dihadapi oleh kanak-kanak autism ini.Perkhidmatan atu program intervensi awal yang disediakan adalah untuk memenuhi keperluan kanak-kanak dan keluarga yang berkeperluan khas dalam 5 bidang iaitu perkermbangan fizikal,kognitif,komunikasi sosial,emosi dan adaptasi.
ULASAN JURNAL
KANAK-KANAK MASALAH PENDENGARAN
Persekitaran keluarga, jangkaan ibubapa dan penglibatan ibu bapa berperanan menentukan kejayaan dan kegagalan kankank pekak dalam bidang akademik.Kajian juga menunjukkan bahawa jika ibubaoa melibatkan diri dalam pendidikan anak-anak,pencapaian akademik anak menjadi bertambah baik(Luchuck,1998;Simon 2000;Kim 2002; Shumow & Miller,2001).
Ibubapa perlu menekankan kepada pengajaran berbentuk bacaan dan penulisan terhadap kanak-kanak ini.Kaedah ini telah menunjukkan bahawa mereka boleh menulis dan membaca sebelum mereka mula bersekolah.Kanak-kanak pekak ini juga turut dilibatkan dalam perbualan harian dan aktiviti keluarga.
Intervensi awal sebagai satu cara usaha untuk meningkatkan pencapaian akademik kanak-kanak msalah pendengaran.antaranya ialah memakai alat bantuan pendengaran,menyediakan latihan komunikasi dan mengjar anak membaca dan menulis.Toscano et al. (2002) menegaskan bahawa pencapaian kanak-kanak bergantung kepada intervensi awal yang diterima.
Ibubapa yang telah mula mengajar anak sejak kecil,mempelajari komunikasi yang digunakan anak pekak,mengambil bahagian dalam pendidikan anak-anak disekolah atau dalam komiti dapat membantu anak untuk cemerlang.
IMPLIKASI DAN CADANGAN
Intervensi Awal
Khidmat pengesanan awal terhadap bayi yang baru lahir Automated Auditory brainstem Response (AABR) dan Otaocoustics Emissions (OAE) perlu dilaksanakan secara meluas dengan menjalankan pengesanan terhadap bayi yang baru lahir.Di samping itu, program-program outreach yang baru dimulakan olah Jawatankuasa Inter-agensi Program Pembangunan kanak-kanak di Malaysia perlu diperluaskan agar satu system sokongan yang kengkap dan menyeluruh dinikmati oleh semua ibubapa yang memerlukan.
Menyediakan Peluang Pendidikan yang Sama Rata
Menurut Kementerian Pendidikan(1997), bagi murid-murid yang mengalami masalah pendengaran, mereka ditempat di sekolah khas. Melalui program ini, pelajar diajar menggunakan bahasa isyarat dan menggunakan alat bantuan pendengaran bagi merka yang berupaya menggunakannya.Akta Pendidikan 1996(Peraturan-peraturan Pendidikan[pendidikan khas]) 1997 telah berkuatkuasa 1998, telah menetapkan bahawa setiap murid dengan keperluan khas adalah layak untuk menghadiri program pendidikan khas.
Salah satu program pendidikan khas yang terkandung dalam akta ini ialah program pendidikan inklusif bagi murid-murid berkeperluan khas yang boleh ditempatkan didalam kelas biasa bersama pelajar-pelajar tipikal.Kandungan kurikulum juga sama dengan pelajar-pelajar tipikal tetapi teknik pengajaran yang berlainan.Guru-guru atau pembantu murid perlu tahu menggunakan bahasa isyarat untuk mengajar mereka.
Selain itu, sesi pembelajaran kanak-kanak bermasalah pendengaran terbahagi kepada dua iaitu sesi komunikasi total iaitu semasa sesi segala penyampaian pengajaran diberikan secara total oleh guru tanpa melibatkan sebarang aktiviti lain melainkan aspek murid menumpukan perhatian sepenuhnya terhadap apa yang disampaikan oleh guru melalui penggunaan bahasa isyarat. Sesi kedua pula dinamakan sesi sudut kerja iaitu sebaik sahaja murid telah habis melalui komunikasi total maka seterusnya mereka akan berpindah ke meja-meja yang diletakkan di bahagian belakang bilik darjah bagi melakukan aktiviti -aktiviti seperti penulisan mahupun tugasan lain.
Kolaborasi antara Agensi
Menurut risalah yang diterbitkan oleh Jawatankuasa Inter-agensi program Perkembanagn dan Perkembangan Kanak-kanak Negara (2003), Kementerian Kesihatan misalnya menyediakan pemulihan pertuturan dan pemulihan pendengaran.
Kementerian pelajaran menyediakan program pendidikan rasekolah hingga sekolah menengah.Badan bukan kerajaan pula menyediakan pusat harian dan pusat latihan, program intervensi awal ,bahasa isyarat dan sebagaianya.
bersambung.............
HPP10
INTRODUCTION
Nowadays, virus H1N1 and SARS are spreading from person-to-person worldwide. H1N1 is virus was originally refered to as “swine flu” because laboratory testing showed that many of genes in this new virus were very similar to influenza viruses that normally occur in pigs (swine in the North). Meanwhile, Severe Acute Syndrome (SARS) is a respiratory disease in human which is caused by the SARS based on three aspects, causes, symptoms and treatments.
SARS disease was started in Guangdong Province, China in November 2002. The first care of SARS was reportedly originated in Shunde, Foshan, Guangdong in November 2002. And the first patient is a farmer, that was treated in the first People Hospital of Fashan, that his name is Mckay Dennis. Countries that showed the higher case of SARS are China that has 5324 case, Taiwan with 346 case, Canada with 251 case and Singapore with 238 case.
While H1N1 was started in Veracrus, Mexico in April 2009. For the first report H1N1 was called as a Fluview. The countries that showed higher case of SARS are United Stated and Mexico. In Mexico, the H1N1 was believed to have started from a butchering place by a 17 years old butcher boy. The boy was believed having a human flu. This because butchering pigs which contained the swine flu which the causes of H1N1 disease. H1N1 also is a disease that causing more illness to people compare to SARS disease.
CAUSES Of H1N1 AND SARS
Like most illnesses, the swine flu virus is caused by factors that people should be aware, so they can avoid the flu like the plague. While the virus of H1N1 called swine flu, people however cautioned against relating the virus to pigs and eating pork. For as long as meat products coming from pigs are cooked properly, it cannot infect people with the HN1 flu virus. World Health Organization(WHO) official Keiji Fukuda also said the spread of the virus has not been linked with eating pork or with close contact with pigs. Doctors have confirmed that a virus is causing the swine flu. This new swine flu virus is capable of being transmitted from person to person and is contiguous. A person who has been infected by the virus can already infect others even before he develops the symptoms. The virus is passed on from one person to another through coughing and sneezing. The germ which is released into the air can be transmitted to another person through the air they breath and enter the body through the mouth, nose and eyes.
The virus also can even be transmitted through ATM buttons, doorknobs and similar surfaces where the virus can rest. These hard surfaces can be resting ground for the swine flu virus and when a person makes contact with this area, and then touches his eyes, nose or mouth, then the virus is transmitted. A person who has swine flu can be contagious from one day before they show symptoms to seven days after they get sick. Children can be contagious for as long as 10 days.
Meanwhile scientists have determined that SARS is caused by new form of the coronavirus never seen before in humans. On April 16, 2003, the World Health Organization(WHO) announced that it believes the new coronaviruses, that called as “SARS virus” causes SARS( Severe Acute Respiratory Syndrome). Coronavirus are a common cause of light respiratory illnesses in humans, but researchers believe that this coronavirus may have mutated, that have a potential to threatening human health.
Close contact with a person who are already infected with SARS, including contact with infection droplets also are the method of transmission. Most people who infected with this disease during 2003 are get this disease during travel to endemic area. Unfortunately, it had been found that the virus to live on hands, tissues, and other surfaces for up to 6 hours in its droplets form which this make the disease more spreading over human.
THE SYMPTOMS OF H1N1 AND SARS
H1N1 Symptoms
In early of 2009,a new seasonal virus known as H1N1 that was the new strain of swine flu was discovered.That causes were combination of three main factors such as swine,avian and human influenza viruses.Before this,the people who were in direct contact with pigs will mainly affected with this world pandemic viruses.Nowadays,the condition become extraordinary because the viruses will affect to anyone eventhough we had never been used any pork product.We can discover the symptoms of H1NI swine influenza has the very similar to another seasonal influenza.People were advised to see the medical practitioners when they got the symptoms such as, cough,high fever ,sore throat,stuffy or runny nose, body illness,headaches,muscle and joint pains, diarrhoeaand vomitting
SARS Symptoms
The symptoms of SARS can be very similar to those of other influenza.In Asia,the first case of SARS was first mentioned to public by early 2003.In general,SARS will start with a high fever with the temperature up to more than (>100.4 F)If you develop these symptoms and have travelled to the list of SARS affected areas as identified by World Health Organization(WHO) or have been a direct contact of persons diagnosed with SARS, please seek immediate medical treatment.
We can identified the earliest symptom of SARS by the sign of these high fever with or without muscle aches, some patients may also have chills, headache,shivering spells, cough( After 3 to 7 days, patients may start to cough and experience of breathing difficulties, and X-ray changes of pneumonia, usually after a further 3 to 4 days)
TREATMENT
SARS and H1N1 viruses are the dangerous diseases which has been widespread to our country and had caused worried to all people in Malaysia. Those people who are suspected cases of SARS and H1N1 can still be treated with are applicable treatment method to heal both disease.
Treatment that can be applied to treat SARS is by to give patients supportive with antipyretics, supplemental oxygen and ventilator support as needed. This treatment will help them breath more easier and can relieve some sense of pain on the disease. Beside that, suspected of SARS must be isolated from other person. This is because it can avoid the disease continue to spread. The patients must be isolated in a pressure rooms, with complete barrier nursing precautions.
Moreover, applicable other treatment is by giving anecdotal support for steroid and the antiviral drug ribavirin. This treatment can be used to treat viruse that came from SARS but no published evidence has supported this therapy.
On the other hand, for H1N1 viruses they also have a lot of treatment that can be used to treat this virus. The treatment are we need to have air purifies, medical supplies and medication. This is because when we are sick with flu-like illness, we must stay at home for at least 24 hour after your fever is gone and keep away from other as much as possible.
Furthermore, we can use this step to protect our health. The first step are we need to wash our hands often with soap and water using soap or alcohol-based hand rub. Second step is we must avoid touching eyes, nose and mouth because germs more easier to spread by this way. After that, we must avoid to have close contact with sick people.
We also must follow public health advice regarding school closures, avoiding crowds and other social interaction. If you get sick, you must stay at home for a week and avoid the need to make trips out in public while you are sick. Besides that, we must keep away from other people as much as possible. We need to cover our mouth and nose with a tissue when coughing or sneezing and put our used tissue in the waste basket. Then, clean our hand and do so every time you cough or sneeze.
CONCLUSION
In conclusion, H1N1 is similar to SARS but H1N1 is more pandemic. It is not of local concern in one nation boarders, it is in fact, a global concern, or it should be. This statement implies cooperation of nations and understanding for the pandemic H1N1, where every human being in this world is concerned, to be protected.
When swine flu was first identitified it sent the world into a panic, then the World Health Organisation declared it a pandemic. The H1N1 virus, as it came to be known, has since spread to 206 countries and overseas territories around the globe. More than 6700 people have died, and over 70 million vaccines have been distributed. Influenza A H1N1 also caused many deaths in the influenza pandemic in 1918-1919 about 50 million people.
People must be alert about this issue and take know how it spread and occur.Thus they can take prevention earlier before they are late because prevention is better than cure.
Althought H1N1 is more pandemic but both of these diseases are dangerous and kill human life. The ministry of heath should take the responsibility to tell the people about the symptoms and prevention. This can be tell through the media and education in school. Teacher also play the role about this diseases with teach the students about the prevention.
sources
http://www.businessinformationsite.com/the-global-state-of-h1n1-swine-flu/
http://en.wikipedia.org/wiki/Influenza_A_virus_subtype_H1N1
http://en.wikipedia.org/wiki/Severe_acute_respiratory_syndrome
http://en.wikipedia.org/wiki/Influenza_A_virus_subtype_H5N1
Nowadays, virus H1N1 and SARS are spreading from person-to-person worldwide. H1N1 is virus was originally refered to as “swine flu” because laboratory testing showed that many of genes in this new virus were very similar to influenza viruses that normally occur in pigs (swine in the North). Meanwhile, Severe Acute Syndrome (SARS) is a respiratory disease in human which is caused by the SARS based on three aspects, causes, symptoms and treatments.
SARS disease was started in Guangdong Province, China in November 2002. The first care of SARS was reportedly originated in Shunde, Foshan, Guangdong in November 2002. And the first patient is a farmer, that was treated in the first People Hospital of Fashan, that his name is Mckay Dennis. Countries that showed the higher case of SARS are China that has 5324 case, Taiwan with 346 case, Canada with 251 case and Singapore with 238 case.
While H1N1 was started in Veracrus, Mexico in April 2009. For the first report H1N1 was called as a Fluview. The countries that showed higher case of SARS are United Stated and Mexico. In Mexico, the H1N1 was believed to have started from a butchering place by a 17 years old butcher boy. The boy was believed having a human flu. This because butchering pigs which contained the swine flu which the causes of H1N1 disease. H1N1 also is a disease that causing more illness to people compare to SARS disease.
CAUSES Of H1N1 AND SARS
Like most illnesses, the swine flu virus is caused by factors that people should be aware, so they can avoid the flu like the plague. While the virus of H1N1 called swine flu, people however cautioned against relating the virus to pigs and eating pork. For as long as meat products coming from pigs are cooked properly, it cannot infect people with the HN1 flu virus. World Health Organization(WHO) official Keiji Fukuda also said the spread of the virus has not been linked with eating pork or with close contact with pigs. Doctors have confirmed that a virus is causing the swine flu. This new swine flu virus is capable of being transmitted from person to person and is contiguous. A person who has been infected by the virus can already infect others even before he develops the symptoms. The virus is passed on from one person to another through coughing and sneezing. The germ which is released into the air can be transmitted to another person through the air they breath and enter the body through the mouth, nose and eyes.
The virus also can even be transmitted through ATM buttons, doorknobs and similar surfaces where the virus can rest. These hard surfaces can be resting ground for the swine flu virus and when a person makes contact with this area, and then touches his eyes, nose or mouth, then the virus is transmitted. A person who has swine flu can be contagious from one day before they show symptoms to seven days after they get sick. Children can be contagious for as long as 10 days.
Meanwhile scientists have determined that SARS is caused by new form of the coronavirus never seen before in humans. On April 16, 2003, the World Health Organization(WHO) announced that it believes the new coronaviruses, that called as “SARS virus” causes SARS( Severe Acute Respiratory Syndrome). Coronavirus are a common cause of light respiratory illnesses in humans, but researchers believe that this coronavirus may have mutated, that have a potential to threatening human health.
Close contact with a person who are already infected with SARS, including contact with infection droplets also are the method of transmission. Most people who infected with this disease during 2003 are get this disease during travel to endemic area. Unfortunately, it had been found that the virus to live on hands, tissues, and other surfaces for up to 6 hours in its droplets form which this make the disease more spreading over human.
THE SYMPTOMS OF H1N1 AND SARS
H1N1 Symptoms
In early of 2009,a new seasonal virus known as H1N1 that was the new strain of swine flu was discovered.That causes were combination of three main factors such as swine,avian and human influenza viruses.Before this,the people who were in direct contact with pigs will mainly affected with this world pandemic viruses.Nowadays,the condition become extraordinary because the viruses will affect to anyone eventhough we had never been used any pork product.We can discover the symptoms of H1NI swine influenza has the very similar to another seasonal influenza.People were advised to see the medical practitioners when they got the symptoms such as, cough,high fever ,sore throat,stuffy or runny nose, body illness,headaches,muscle and joint pains, diarrhoeaand vomitting
SARS Symptoms
The symptoms of SARS can be very similar to those of other influenza.In Asia,the first case of SARS was first mentioned to public by early 2003.In general,SARS will start with a high fever with the temperature up to more than (>100.4 F)If you develop these symptoms and have travelled to the list of SARS affected areas as identified by World Health Organization(WHO) or have been a direct contact of persons diagnosed with SARS, please seek immediate medical treatment.
We can identified the earliest symptom of SARS by the sign of these high fever with or without muscle aches, some patients may also have chills, headache,shivering spells, cough( After 3 to 7 days, patients may start to cough and experience of breathing difficulties, and X-ray changes of pneumonia, usually after a further 3 to 4 days)
TREATMENT
SARS and H1N1 viruses are the dangerous diseases which has been widespread to our country and had caused worried to all people in Malaysia. Those people who are suspected cases of SARS and H1N1 can still be treated with are applicable treatment method to heal both disease.
Treatment that can be applied to treat SARS is by to give patients supportive with antipyretics, supplemental oxygen and ventilator support as needed. This treatment will help them breath more easier and can relieve some sense of pain on the disease. Beside that, suspected of SARS must be isolated from other person. This is because it can avoid the disease continue to spread. The patients must be isolated in a pressure rooms, with complete barrier nursing precautions.
Moreover, applicable other treatment is by giving anecdotal support for steroid and the antiviral drug ribavirin. This treatment can be used to treat viruse that came from SARS but no published evidence has supported this therapy.
On the other hand, for H1N1 viruses they also have a lot of treatment that can be used to treat this virus. The treatment are we need to have air purifies, medical supplies and medication. This is because when we are sick with flu-like illness, we must stay at home for at least 24 hour after your fever is gone and keep away from other as much as possible.
Furthermore, we can use this step to protect our health. The first step are we need to wash our hands often with soap and water using soap or alcohol-based hand rub. Second step is we must avoid touching eyes, nose and mouth because germs more easier to spread by this way. After that, we must avoid to have close contact with sick people.
We also must follow public health advice regarding school closures, avoiding crowds and other social interaction. If you get sick, you must stay at home for a week and avoid the need to make trips out in public while you are sick. Besides that, we must keep away from other people as much as possible. We need to cover our mouth and nose with a tissue when coughing or sneezing and put our used tissue in the waste basket. Then, clean our hand and do so every time you cough or sneeze.
CONCLUSION
In conclusion, H1N1 is similar to SARS but H1N1 is more pandemic. It is not of local concern in one nation boarders, it is in fact, a global concern, or it should be. This statement implies cooperation of nations and understanding for the pandemic H1N1, where every human being in this world is concerned, to be protected.
When swine flu was first identitified it sent the world into a panic, then the World Health Organisation declared it a pandemic. The H1N1 virus, as it came to be known, has since spread to 206 countries and overseas territories around the globe. More than 6700 people have died, and over 70 million vaccines have been distributed. Influenza A H1N1 also caused many deaths in the influenza pandemic in 1918-1919 about 50 million people.
People must be alert about this issue and take know how it spread and occur.Thus they can take prevention earlier before they are late because prevention is better than cure.
Althought H1N1 is more pandemic but both of these diseases are dangerous and kill human life. The ministry of heath should take the responsibility to tell the people about the symptoms and prevention. This can be tell through the media and education in school. Teacher also play the role about this diseases with teach the students about the prevention.
sources
http://www.businessinformationsite.com/the-global-state-of-h1n1-swine-flu/
http://en.wikipedia.org/wiki/Influenza_A_virus_subtype_H1N1
http://en.wikipedia.org/wiki/Severe_acute_respiratory_syndrome
http://en.wikipedia.org/wiki/Influenza_A_virus_subtype_H5N1
pendapat tentang teknologi dan komunikasi
Bagi pendapat saya ia mempunyai kesan positif dan negetif
Positif
-kerja cepat dan mudah
-hasil kerja kemas
-mudah untuk berkomunikasi
-mendapat maklumat dengan pantas dan banyak
Negetif
-terdapat maklumat yang tidak betul
-penggunaan yang kerap akan menyebabkan ketagih(membuang masa)
-pelajar cuba melayari laman web yang lucah
-tempat memfitnah dan mengutk orang sperti blog
Semuanya bergantung kepada pengguna bagaimana mahu menggunakannya secara efektif...=)
Positif
-kerja cepat dan mudah
-hasil kerja kemas
-mudah untuk berkomunikasi
-mendapat maklumat dengan pantas dan banyak
Negetif
-terdapat maklumat yang tidak betul
-penggunaan yang kerap akan menyebabkan ketagih(membuang masa)
-pelajar cuba melayari laman web yang lucah
-tempat memfitnah dan mengutk orang sperti blog
Semuanya bergantung kepada pengguna bagaimana mahu menggunakannya secara efektif...=)
ukm
Dapat mengetahui keadaan penduduk kampong orang asli
20 Nov 2009
Pagi2 lagi dah bangun menyiapkan diri…tibalah waktu untuk ke perkampungan orang asli di kampong Cheros Pahang.cuaca agak mendung…biasalah akhir tahun.Alamak……tersilap bagi kunci isi terbagi kunci sendiri aduhai….tidak sedar…Dalam perjalanan agak mengantukkan…hehe..tidur sambil dengar nasyid.hujan renyai2 semasa kami sampai..nasib baik beg tidak angkut sendiri semasa naik keatas bukit perkampungan tersebut….aku serta beberapa sahabat yang lain diberi peluang untuk tinggal di dalam rumah buloh org asli tersebut manakala yang lain bermalam di rumah batu tok batin pelajar lelaki pulak diberi ujian dan cabaran untuk bermalam di khemah hujan ketika itu…sabar..tabah2….malam itu kami tayangkan video upin ipin gang….sesuai untuk semua lapisan masyarakat…biasalah pada hari pertama untuk menarik minat penduduk kampong dengan program kami ini..bukan senang nak menyampaikan dakwah kepada mereka ini kerana mereka begitu teguh kepercayaan terhadap nenek moyang mereka.sejuk sungguh bermalam di rumah buluh tu….
21 Nov
Pagi tu program bersama kanak-kanak…buat origami kapal terbang@aeroplane kemudian mereka pertandingkan untuk siapa yang paling jauh…Yang terbaik dapatlah air tin dan biskut air tin dan biskut dari penyumbang.Terima kasih kepada penyumbang moga-moga merka mendapat hidayah jasil dari sumbangan anda…seronok mendengan kanak-kanak menyanyikan ABC…erm…mereka tidaklah buta huruf tapi sukar untuk kesekolah kerana yuran dan jarak yang jauh.....petang kami dibahagikan beberapa kumpulan untuk berziarah org kmpg.Aku berda didalam kumpulan 2..kak Jannah,Kak nisa,mastura serta zawani manakala muslimin pula zaki dan …………hasil drpd ziarah tersebut kenbanyakan drpd mereka amat sukar untuk membuang kepercayaan nenek moyang mereka.anak2 mereka pula masih ada yang tidak bersekolah erm…macam mana ye mahu mngubah mentality mereka ni…ada juga tidak berapa faham kerana mereka menggunakan kosa kata bahasa yang rendah…Malam pula kami hidangkan tayangan video lagi..sebenarnya program malam tu ceramah tp agak sukar kerana kami baru sahaja beberapa hari disitu rasanya tiada siapa yang mahu datang.
22 Nov
Majlis penutup-memeberi hadiah kepada para pemenang sukaneka.
Kami pulang-anak-anak kampong mengeiringi kepulangan kami….mereka terasa terharu
Harap kami akan datang lagi.
Fakulti
Fakulti
(reakreasi dalam komuniti)RDK dan BTN
Peserta terdiri daripada pelajar tahun 3 yang mengambil kursus RDK sebagai PB iaitu pilihan bebas,pelajar tahun 1 program pend khas serta pelajar masalah pembelajaran daerah kedah.
Hari 1-Ceramah biro tatanegara
Mlam-Buat logo kumpulan
Hari-2 pelajar masalah pembelajaran mendaftar
Malam LDK-buat logo dan bendera kumpulan bagi pelajar seklolah
Hari-3-Explorace
Malam-malam kebudayaan
Hari-4-Penutup
Persembahan daripada pemenang malam kebudayaan
Kumpulan saya menang no 2
(reakreasi dalam komuniti)RDK dan BTN
Peserta terdiri daripada pelajar tahun 3 yang mengambil kursus RDK sebagai PB iaitu pilihan bebas,pelajar tahun 1 program pend khas serta pelajar masalah pembelajaran daerah kedah.
Hari 1-Ceramah biro tatanegara
Mlam-Buat logo kumpulan
Hari-2 pelajar masalah pembelajaran mendaftar
Malam LDK-buat logo dan bendera kumpulan bagi pelajar seklolah
Hari-3-Explorace
Malam-malam kebudayaan
Hari-4-Penutup
Persembahan daripada pemenang malam kebudayaan
Kumpulan saya menang no 2
kolej 2& 3
-Program Maal Hijrah
Saya menjadi ajk jamuan
Kami masak mee goreng.Ramai yang hadir ketika itu.
-Wacana Ummah
Saya menjadi ajk protocol
Forum berkisarkan peribadi unggul rasulluah menjadi idola para remaja…
Semua program kolej terdapat dalam video ini.
KLIK DI SINI KENANGAN DI KOLEJ KIY
Saya menjadi ajk jamuan
Kami masak mee goreng.Ramai yang hadir ketika itu.
-Wacana Ummah
Saya menjadi ajk protocol
Forum berkisarkan peribadi unggul rasulluah menjadi idola para remaja…
Semua program kolej terdapat dalam video ini.
KLIK DI SINI KENANGAN DI KOLEJ KIY
Subscribe to:
Posts (Atom)